据英国正版365官方网站第六届青年教师教学创新大赛赛程和英国上市公司365统一安排,公司第六届青年教师教学创新大赛正在进行。
张会老师参赛课《物理化学》授课现场
赛程与安排(2020年10月)
一、大赛领导小组:
组 长:孙坤
副组长:巴建军
组 员:武国凡、朱学泰、李婷婷、张辉、马君义
二、参赛对象:
青年教师教学技能大赛是本学期教学的重点工作。本学期承担全日制本科员工教学任务(含理论课和实验课)、40岁以下的青年教师和40岁以上的在编教师。
三、初赛安排:
公司初赛工作分两组进行,各组采用课堂实地观摩和集中说课方式进行,于2020年11月17日前推荐初赛产生的6名优秀选手参加学院复赛。初赛选手由学院和系部推荐和自愿参加两种方式产生,在以下推荐名单基础上还有自愿报名参加的于10月30日前向各小组报名,以确保能够进行课堂观摩,各小组收到报名后一并组织教学初赛,并报学院。
第一组:
评审组长:张辉
评审成员:朱学泰、冯汉青、付新星及班级学习委员
序号 | 参赛教师 | 参赛时间 | 星期 | 参赛地点 | 授课内容 | 班级 |
1 | 杨少斌 | 11月2日1-2节 | 一 | 新113 | 19生科4 | |
2 | 于鹏 | 11月4日1-2节 | 三 | 新115 | 人体解剖与动物生理 | 19生科2 |
3 | 王凡红 | 11月6日1-2节 | 五 | 新-115 | 植物生理学 | 19生科2 |
4 | 郑智 | 11月9日1-2节 | 一 | 特228 | 植物学 | 20生科4 |
5 | 陈鹏 | 11月12日9-10节 | 四 | 教7-103 | 保护生物学 | 通识 |
6 | 马宗旺 | 11月13日5-6节 | 五 | 特教226 | 生物统计学 | 18生科1 |
自主1 | ||||||
自主2 |
第二组:
评审组长:马君义
评审成员:刘国安、杨红、王俊龙及班级学习委员
序号 | 参赛教师 | 参赛时间 | 星期 | 参赛地点 | 授课内容 | 班级 |
1 | 朱新亮 | 11月2日1-2节 | 一 | 新118 | 生物化学 | 19制药 |
2 | 张会 | 11月4日3-4节 | 三 | 新118 | 物理化学 | 19制药 |
3 | 张晋平 | 11月12日3-4节 | 四 | 特226 | 生理药理学 | 18制药、生技 |
4 | 周峰 | 11月12日3-4节 | 四 | 新306 | 科技文献检索 | 19生技 |
5 | 王风霞 | 11月13日5-6节 | 五 | 新307 | 制药安全工程 | 18制药、生技 |
李翡费 | 11月16日1-2节 | 一 | 新115 | 细胞生物学 | 19生科3 | |
自主1 | ||||||
自主2 |
四、复赛安排:
评审组长:孙坤 副组长:巴建军
评审成员:马正学、张定强、刘国安、杨红、张腾国、赵婧、马君义、张辉、郑晟
参赛人员:各组择优推荐3人,共6人。
参赛时间:2020年11月18日14:30-18:00
五、比赛内容及要求:
(一)说课及教学文档
2、系统而概括地解说对所授课程的理解,结合学情对所授课程的教学理念、教学方法与策略、教学过程中各环节的组织与实施等进行阐述;
3、对所授课程应用的信息化手段、实施效果与课堂教学延伸“五个环节”开展情况的阐述。
4.所授课程教学文档,包括完整的教案或讲稿(格式不限)、教学大纲、教学进度表、教学日志及员工考勤登记表等。
(二)教学设计
以1个学时为基本单位、对教学活动的设想与安排,基本要素有:题目、教学目的、教学思想、教学分析(内容、重难点)、教学方法和策略以及教学安排等。参赛课程的教学设计方案主要包括:主题名称、课时数、学情分析、教学目标、课程资源、教学内容与过程、教学评价、预习任务与课后作业等。
课堂教学(教学演示)
将课堂教学与信息化教学手段深度融合,充分发挥信息技术的优势,注重教学过程中信息化教学手段的高质量应用。突出教学各环节创新及线上教学互动效果。主要内容是:
教学内容
理论联系实际,渗透专业思想,符合员工特点。
注重学术性,注重个人科学研究成果在教学过程中的应 用,为教学目标服务。
重点突出,条理清晰,内容承前启后,循序渐进。
注重培养员工的创新意识、引导员工树立正确的世界观 和价值观。
教学组织
教学过程安排合理,教学方法运用灵活、恰当。
能有效地启发员工思维、调动学习积极性。
板书设计合理,字体图表工整、美观、规范。
教学模式
教学模式新颖,能充分发挥员工的主观能动性。
因材施教,重视员工创新能力的培养。
突出信息化教学,现代教育技术应用娴熟、成效显著。
教学语言与教态
普通话授课,语言清晰、准确、生动。
善运用身体语言,表情、教态自然大方。
着装整洁得体,精神饱满,亲和力强。
教学反思
参赛时间
小组赛每位参赛教师的比赛时间为100分钟(包括教学演示50分钟、对教学工作的理解5分钟、说课10分钟、回答问题及评议30分钟、教学文档检查5分钟。小组赛后四部分可与教学演示部分分开两次各小组全部参赛选手集中进行)。具体参赛时间均安排在本人课堂教学(含理论课教学与实验课教学)时间。
复赛集中进行,参赛选手可组织员工在线配合(线上线下模式)。每位参赛教师的比赛时间不超过35分钟(包括教学演示20分钟、说课3-10分钟、回答问题3-5分钟)。
教学演示应展现教学理念先进、信息化应用能力强,教学内容、模式创新,风格突出、感染力强、教学效果好。
教学演示完毕后,评委针对参赛教师的说课及教学文档、教学演示环节进行提问,参赛教师应客观地回答评委的提问。
教学观摩
小组赛期间,要求参赛选手所在课程组成员现场观摩选手教学,近两年新入职教师观摩相关课程教学,提倡近两年新入职教师观摩所有选手的教学。所有评委和教学观摩人员填写听课记录本,上交学院教务办,按相关规定计算工作量。
六、奖励:
公司根据专家评分评出一等奖2名,二等奖4名,颁发荣誉证书及奖品,推选出获得一等奖的教师代表学院参加学校青年教师教学技能大赛。学院在各种评优活动中优先推荐参赛教师。
附件:
英国上市公司365
2020年10月27日
西北师范老员工命科学学院第六届青年教师教学创新大赛评分表
参赛教师:参赛日期:
评分项目 | 评分标准 | 评分等级 | 评分 | |||
对教学的理解及文档(10分) | 1、对教学工作的理解具体、全面; 2、教案设计目标明确,条理清晰,重点、要点突出,并对重点和难点讲授设计了有效措施,文档齐全。 | 优 | 8-10 | |||
良 | 5-7 | |||||
中 | 2-4 | |||||
差 | 0-1 | |||||
教学内容(15分) | 1、教学内容充实,信息量恰当,能理论联系实际,并能介绍新知识,补充新内容;2、教学内容承前启后,循序渐进,能突出重点、剖析难点,讲授条理清晰、逻辑性强。 | 优 | 13-15 | |||
良 | 10-12 | |||||
中 | 7-9 | |||||
差 | 0-6 | |||||
教学方法(25分) | 1、使用的方法符合课程特点,注重启发式和互动式教学,能考虑员工接受程度; 2、传统教学:板书整洁、布局合理、无错别字和非规范字符;能合理使用教学辅助用具; 3、多媒体教学:多媒体课件制作精良,能合理利用计算机进行多媒体教学、体现多媒体教学的优越性,如信息量大、增强学习的趣味和可理解性等,对提高教学效果作用明显。 4、实验课教学:开课前认真做好仪器设备工具,材料等准备工作,严格执行实验室各项管理规章制度和安全操作规程,积极主动对员工基本实验方法和实验技能进行指导和训练,准确解答员工在实验过程中提出的问题。 | 优 | 13-15 | |||
良 | 10-12 | |||||
中 | 7-9 | |||||
差 | 0-6 | |||||
1、注重教学模式改革与创新; 2、教学模式新颖,能充分发挥员工的主观能动性; 3、因材施教,依景激情,重视员工创新能力的培养。 | 优 | 8-10 | ||||
良 | 5-7 | |||||
中 | 2-4 | |||||
差 | 0-1 | |||||
语言、教态及教学效果(20分) | 1、使用普通话(外语),语言准确、清晰、生动,语速均衡,抑扬顿挫,有激情和表现力; 2、合理利用肢体语言,教态自然大方,着装整洁得体,精神饱满; 3、教学特色明显、风格突出、感染力强、教学效果好。 | 优 | 18-20 | |||
良 | 15-17 | |||||
中 | 12-14 | |||||
差 | 0-11 | |||||
说课(20分) | 能系统而概括地解说对具体课程的理解,阐述教学观点清晰,对具体执教某课程的教学设想、方法、策略以及组织教学的理论依据等表述明确、合理。 | 优 | 18-20 | |||
良 | 15-17 | |||||
中 | 12-14 | |||||
差 | 0-11 | |||||
问题回答(10分) | 能客观地回答评委提问。 | 优 | 8-10 | |||
良 | 5-7 | |||||
中 | 2-4 | |||||
差 | 0-1 | |||||
评审老师签名 | 总分 |